{"id":35001,"date":"2023-12-11T14:49:37","date_gmt":"2023-12-11T14:49:37","guid":{"rendered":"https:\/\/www.cyberguru.it\/2023\/12\/11\/fluidez-cognitiva-y-aprendizaje-la-importancia-de-un-lenguaje-sencillo\/"},"modified":"2024-01-05T13:23:04","modified_gmt":"2024-01-05T13:23:04","slug":"fluidez-cognitiva-y-aprendizaje-la-importancia-de-un-lenguaje-sencillo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.cyberguru.it\/es\/2023\/12\/11\/fluidez-cognitiva-y-aprendizaje-la-importancia-de-un-lenguaje-sencillo\/","title":{"rendered":"Fluidez cognitiva y aprendizaje: la importancia de un lenguaje sencillo"},"content":{"rendered":"

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<\/p>\n

Pensamientos lentos y r\u00e1pidos<\/strong><\/h2>\n

<\/p>\n

<\/p>\n

\u00abSi quieres que te consideren cre\u00edble, no uses un lenguaje complejo, si basta con un lenguaje sencillo\u00bb. <\/p>\n

Oppenheimer<\/cite><\/p><\/blockquote>\n

<\/p>\n

Daniel M. Oppenheimer<\/strong>, psic\u00f3logo y profesor de la Universidad de Princeton, escribe esta definici\u00f3n esclarecedora en un art\u00edculo titulado Consecuencias del uso de una jerga erudita en circunstancias en las que no es necesario<\/em>.<\/p>\n

<\/p>\n

Extraigo esta definici\u00f3n del libro Pensamientos lentos y r\u00e1pidos<\/em> de Daniel Kahneman<\/strong>, probablemente el psic\u00f3logo vivo m\u00e1s influyente, que ha sacado a la luz algunas caracter\u00edsticas de la mente humana, en particular los dos mecanismos fundamentales que rigen nuestras elecciones: por un lado la intuici\u00f3n<\/strong>, la elecci\u00f3n irracional, y por otro la l\u00f3gica<\/strong>, la racionalidad, la elecci\u00f3n meditada.<\/p>\n

<\/p>\n

A partir de estos estudios se entiende que, a diferencia de lo que pensamos de nosotros mismos, nuestras elecciones est\u00e1n guiadas principalmente por la intuici\u00f3n<\/strong>, y que el pensamiento racional renuncia a su papel de control y evaluaci\u00f3n.<\/p>\n

<\/p>\n

Los estudios de Kahneman nos permiten, entre otras cosas, comprender mejor las din\u00e1micas que hacen que el lenguaje divulgativo sea decisivo en la formaci\u00f3n<\/strong>, as\u00ed como, por supuesto, en la comunicaci\u00f3n.<\/p>\n

<\/p>\n

Lenguaje divulgativo<\/strong><\/h3>\n

<\/p>\n

El lenguaje divulgativo es un elemento clave para lograr un aprendizaje eficaz<\/strong>, ya que facilita la comprensi\u00f3n y memorizaci\u00f3n de conceptos. El uso de un lenguaje claro y accesible contribuye a crear un entorno de aprendizaje inclusivo, fundamental para llegar a estudiantes con diferentes habilidades y capacidades.<\/p>\n

<\/p>\n

El verdadero secreto de la comunicaci\u00f3n est\u00e1 en hacer comprensibles conceptos complejos, no en hacer complejos conceptos simples (Albert Einstein<\/strong>). En Cyber Guru Italia siempre nos hemos inspirado en esta visi\u00f3n, centr\u00e1ndonos en un lenguaje claro y eficaz<\/strong>. Este ha sido sin duda uno de los elementos que nos ha diferenciado <\/strong>en un sector donde existe una tendencia generalizada a utilizar acr\u00f3nimos y tecnicismos.<\/p>\n

<\/p>\n

Son muchas las motivaciones, algunas casi obvias, que explican la eficacia del lenguaje divulgativo en la formaci\u00f3n, pero la perspectiva que nos ofrece Daniel Kahneman<\/strong> es sin duda de particular inter\u00e9s.<\/p>\n

<\/p>\n

Intuici\u00f3n y racionalidad<\/h3>\n

<\/p>\n

Como ya hemos visto, puesto que los mecanismos fundamentales de funcionamiento de la mente humana son la intuici\u00f3n y la racionalidad<\/strong>, la mayor\u00eda de nuestras elecciones est\u00e1n dictadas por la intuici\u00f3n, lo que el psic\u00f3logo estadounidense llama SISTEMA 1<\/strong>, el que \u00abopera de forma r\u00e1pida y autom\u00e1tica, con escaso o ning\u00fan esfuerzo y sin sensaci\u00f3n de control voluntario\u00bb.
Estamos hablando del llamado \u00abfast thinking\u00bb, el \u00abpensamiento r\u00e1pido\u00bb, de sus enormes capacidades, pero tambi\u00e9n de sus frecuentes errores.<\/p>\n

<\/p>\n

El componente racional, lo que Kahneman denomina el SISTEMA 2<\/strong>, es el que impulsa las actividades mentales m\u00e1s exigentes, que requieren centrar la atenci\u00f3n y concentraci\u00f3n, con un papel que deber\u00eda ser de control y evaluaci\u00f3n de todas las elecciones instintivas del SISTEMA 1<\/strong>.<\/p>\n

<\/p>\n

Sin embargo, este sistema es muy perezoso y solo se activa en situaciones particulares, dejando a menudo al SISTEMA 1 todo el proceso de toma de decisiones.<\/p>\n

<\/p>\n

La divisi\u00f3n del trabajo entre el SISTEMA 1 y el SISTEMA 2 es muy eficiente, ya que minimiza el esfuerzo y optimiza el rendimiento. En general, el SISTEMA 1 sabe hacer su trabajo, pero tiende a cometer errores sistem\u00e1ticos, los llamados sesgos cognitivos, en los que cae en determinadas circunstancias.<\/p>\n

<\/p>\n

Sensaci\u00f3n de familiaridad<\/h3>\n

<\/p>\n

Volvamos ahora a la conexi\u00f3n entre el lenguaje divulgativo y el aprendizaje eficaz, recordando el funcionamiento del SISTEMA 1, que est\u00e1 sujeto a algunas evaluaciones de car\u00e1cter \u00absuperficial\u00bb vinculadas a una serie de \u00abilusiones\u00bb. Una de ellas es la llamada \u00abilusi\u00f3n de veracidad\u00bb que est\u00e1 condicionada por el sentido de familiaridad.<\/p>\n

<\/p>\n

Si quien se comunica recurre a palabras y conceptos que nos resultan familiares, estaremos m\u00e1s dispuestos a reconocerle una credibilidad y, por tanto, a prestarle nuestra atenci\u00f3n.<\/strong><\/p>\n

<\/p>\n

\u00abLa impresi\u00f3n de familiaridad la produce el SISTEMA 1 y el SISTEMA 2 cuenta con esta impresi\u00f3n para determinar un juicio de verdad\/falsedad respecto a lo que se expone\u00bb.<\/p>\n

<\/p>\n

Esta impresi\u00f3n de familiaridad nos transporta a un estado que se conoce como \u00abfluidez cognitiva\u00bb; nos predispone mejor a lo que estamos haciendo y nos lo hace menos exigente en el plano cognitivo.<\/p>\n

<\/p>\n

Recordemos que el SISTEMA 2 es perezoso y percibe el esfuerzo mental como negativo. Quien recibe el mensaje desea mantenerse alejado de todo aquello que le recuerde hacer un esfuerzo.<\/p>\n

<\/p>\n

Conclusiones<\/strong><\/p>\n

<\/p>\n

Un lenguaje sencillo hace m\u00e1s eficaz el mensaje y todo el proceso de aprendizaje porque:<\/p>\n

<\/p>\n

    <\/p>\n
  • facilita la comprensi\u00f3n del mensaje,<\/li>\n

    <\/p>\n

    <\/p>\n

  • reduce la carga cognitiva asociada a la decodificaci\u00f3n del mensaje,<\/li>\n

    <\/p>\n

    <\/p>\n

  • aumenta la motivaci\u00f3n del alumno para aprender.<\/li>\n

    <\/ul>\n

    <\/p>\n

    Volvamos ahora a la Teor\u00eda de la Carga Cognitiva (J. Sweller, 1988), seg\u00fan la cual la capacidad de procesamiento de la memoria de trabajo es limitada; un lenguaje complejo e intrincado puede hacer que la carga cognitiva aumente, lo que har\u00e1 m\u00e1s dif\u00edcil para el alumno comprender y memorizar nuevos conceptos.<\/p>\n

    <\/p>\n

    Todo el discurso se puede resumir r\u00e1pidamente de esta manera: a trav\u00e9s del sentido de familiaridad constituido por un lenguaje simple, se genera una ilusi\u00f3n de veracidad; favorece un estado de fluidez cognitiva, que a su vez predispone al alumno a aceptar el contenido formativo que se le transmite.<\/p>\n

    <\/p>\n

    Por lo tanto, podemos aprovechar una ilusi\u00f3n para generar efectos positivos en el proceso de aprendizaje. Obviamente, las ilusiones de veracidad tambi\u00e9n se pueden aprovechar para enga\u00f1ar a la mente, como sucede en el caso de las \u00abfake news\u00bb<\/strong>… pero este es otro tema del que ya hablaremos.<\/p>\n

    <\/p>\n

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    \n\t\t\t[\/et_pb_row]
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